班級是學校最基本的組織單位,是學生學習生活的直接載體,我們關注教育,就不能忽視對班級的研究。班中班級文化是班級文化時期中關鍵的時機。下面是我為你整理的班級文化墻圖片展示及名稱，希望對大家有幫助! 班級文化墻的高清圖片　　班級文化墻的設計圖　　班級文化的小貼士一年級一班：學文班班主任：杜書朋班風：天真活潑 樂讀勤學班訓：博覽群書 精益求精“學文”，取自《論語·學而》：“行有余力，則以學文?！币馑际钦f，做事有余力，才可以更好地學習文化知識。讀書決定境界，習慣決定成敗。勤學樂讀，不斷地自我完善，應當成為一個人最基本的素質。要培養終身學習的習慣，必須在兒童時代打好基礎，使學生學會學習，學會閱讀。只有善于閱讀，樂于閱讀，方能以讀書凈化心靈，以讀書豐富人生。一年級二班：敏行班班主任：宋振英班風：專心聽講 認真學習班訓：訥言敏行 力學求知“敏行”，取自《論語?里仁》：“君子欲訥于言而敏于行?！痹G是少說話，敏是多做事。意思是說君子要說話謹慎，辦事敏捷。新一代的少年兒童，要做到從小勤敏好學，躬身實踐;善于傾聽，三思而行;見賢思齊，知錯必改。愿我們以“敏行”為準則，勤敏務實，腳踏實地，用實踐來鍛煉自己，用行動來提升自己。一年級三年：知新班班主任：魏愛紅班風：勤奮學習 勇于創新班訓：熟讀精思 溫故知新班名取自《論語·為政》：“溫故而知新，可以為師矣”。意思是說在溫習舊知識時，能有新體會、新發現，就可以當老師了。在學習過程中，要講究科學的學習方法。只有不斷“溫故”，才能進而“知新”。因此要達到知新就需要廣泛地熟讀典籍，復習所學知識，從中獲得新的領悟，從而不斷提升自己。一年級四班：學詩班班主任：李瑛班風：勤學悅讀 不斷進取班訓：學詩明理 知書達禮班名取自《論語·季氏》：“不學詩，無以言?！币馑际遣粚W詩，就不懂得怎么說話。詩歌，不僅是語言的精華，也是思想的結晶。學生可以在詩歌的字里行間，體驗飽含著豐富的思想、深刻的內涵和高遠的追求的人文情懷。在經典誦讀中構建心靈的家園，讓教室蕩漾著優雅的音樂，讓課堂洋溢著盎然的詩意，讓學生在閱讀中感受詩意的美。二年級一班：思齊班班主任：李嵐嵐班風：學而不厭 樂善不倦班訓：聞過則喜 見賢思齊“思齊”源自成語“見賢思齊”，語出《論語·里仁》：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！币馑际钦f，見到賢人，就應該向他學習，向他看齊;見到不賢的人，就應該自我反省，想一想自己有沒有與他相類似的錯誤。這是孔子說的話，也是后世儒家修身養德的座右銘。這句話提醒我們，在學習和生活中要善于發現好的榜樣，努力向榜樣看齊，促使自己不斷進步。二年級二班：敏學班班主任：陳鳳芹班風：氣有浩然 學無止境班訓：博學睿思 勤勉致知“敏學”來自《論語?公冶長》：“敏而好學，不恥下問”。意思是聰敏又勤學，不以向職位比自己低、學問比自己差的人求學為恥辱。知識的海洋無邊無際，對于知識的追求，應該永遠保持一種積極向上而又謙虛開放的心態。唯有堅持不懈，虛心好學，在學習生活中既要敢于挑戰自我，又要樂于向他人學習，方能達到更高的境界。二年三班：學思班班主任：張春蘭班風：學思結合 知行合一班訓：求真創新 樂學善思語出《論語·為政》：“學而不思則罔，思而不學則殆”。意思是只學習而不思考，就會迷惑不解;只思考而不學習，就會在學業上陷入困境。在學習過程中，“學”和“思”不可以偏廢，只“學”不“思”不行，只“思”不“學”也是十分危險的。因此要將“學”和“思”緊密結合起來，既要學會學習，又要學會思考。思學結合才能使自己真正成為有德行、有學問的人。二年級四班：志學班班主任：李樹文班風：潛心篤志 發憤學習班訓：志存高遠 自強不息“志學”，來自成語“志學之年”，語出《論語·為政》：“子曰：吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩?！笨鬃邮鍤q時，便抱定了發憤學習的遠大志向，一生勤勉不輟，終成大業。人貴有志，學貴有恒。青少年時代是一個人立志于學的關鍵時期，因此要早立志，立大志，發憤學習，將來才能有所成就。三年級一班：言信班班主任：馬明德班風：團結勤奮 誠實守信班訓：言行如一 求真務實“言信”，即“言而有信”，出自《論語·學而》：“與朋友交，言而有信?！薄靶拧卑ā罢\實”、“信用”、“信任”三方面的內容。這句話的意思是說，交朋友的時候，要守信用、重承諾，不能夠說話不算話。誠實守信，是一個人的立身之本。只有言出必行，言而有信，才能使自己永遠立于不敗之地。做一個合格的社會公民，就要從小言行如一，說到做到。三年級二班：弘毅班班主任：吉淑芳班風：志存高遠 好學不倦班訓：勇于擔當 直面挑戰“弘毅”語出《論語·泰伯》：“曾子曰：士不可以不弘毅，任重而道遠?！币馑际牵鹤x書人不可不志向遠大，意志堅強，因為他肩負重任，路途遙遠。要擔當這樣的使命，沒有堅毅宏大的品格是不行的。每個同學都應時刻謹記：要想更好地擔當對國家、社會和家庭的責任，就必須要“弘毅”，要具有遠大的抱負和堅強的意志，持之以恒，堅持不懈。三年級三班：信義班班主任：路金麗班風：文明誠信 勤學致知班訓：言而有信 見得思義“信義”一詞出于《論語?學而》：“有子曰：信近于義，言可復也。恭近于禮，遠恥辱也?！币馑际钦f，講信用要符合于義，(符合于義的)話才能實行;恭敬要符合于禮，這樣才能遠離恥辱。所守的諾言如果符合于義，那么所說的話就能夠兌現。希望每個同學都要做到講誠實、講信用，言行與內心保持一致，求真務實，見得思義，建立和諧向上的班集體。四年級一班：忠信班班主任：李建平班風：勤勉求知 寬容誠信班訓：恭謹做事 誠實待人“忠信”，出自《論語·學而》：“子曰：‘君子不重則不威，學則不固。主忠信，無友不如己者，過則勿憚改?！敝遥菏潜M忠。盡忠國家，這是作為國民的責任;“忠”，也是要忠于組織和自己的工作職責。信：是信用。信任朋友，對朋友言而有信，不可失去信用。每個同學都要講究誠信，做到恭謹做事，誠實待人。四年級二班：親仁班班主任：謝茂明班風：誠實快樂 勤奮好學班訓：團結友善 博愛親仁“親仁”，語出《論語·學而》：“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文?！币馑际钦f，弟子們在父母跟前，就孝順父母;出門在外，要遵從師長，言行要謹慎，要誠實可信，謹言慎行，更要廣泛地去愛眾人，親近那些有仁德的人。這樣躬身實踐之后，還有余力的話，就再去學習文獻知識。每個同學都要從小學會自覺向善，樂于親近仁德之人，養成良好的道德品質。四年級三班：有朋班班主任：曹玉娥班風：友愛互助 團結進取班訓：和諧競爭 拼搏超越“有朋”，語出《論語·學而》：“有朋自遠方來，不亦樂乎?”意思是說，有朋友從遠方而來，不也是一件很快樂的事情嗎?這句話常被用以對遠道而來的朋友表示歡迎?！坝信蟆?，體現了中華民族友好待客的傳統美德，其現實意義是以開放的心態，廣交朋友。以“有朋”作為班級名稱，意在著力培養學生團結互助的友愛精神，打造和諧競爭、拼搏超越的班集體。四班級四班：好學班班主任：李永杰班風：互幫互學 共同進步班訓：讀萬卷書 行萬里路“好學”，語出《論語·學而》：“子曰：君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可謂好學也已?！币馑际钦f：君子，飲食不求飽足，居住不要求舒適，對工作勤勞敏捷，說話卻小心謹慎，到有道的人那里去匡正自己，這樣可以說是好學了。希望每個同學都能篤志好學，善思好問，在知識的海洋中自由馳騁。四年級五班：篤志班班主任：董春燕班風：篤志勤學 自強不息班訓：好學不倦 博學多思“篤志”一詞出自《論語·子張》：“博學而篤志，切問而近思”，意思是博學而志向堅定，好問而且多想當前的事情。博學，指廣泛學習和學問淵博;篤志，指要有堅定的志向。既廣博地學習，又有一個追求的中心，這就叫“博學而篤志”。無論做人還是求學，都要從小立志，做到堅忍不拔，持之以恒，方能最終成功。五年一班：歸仁班班主任：冀德祥班風：團結友愛 積極進取班訓：道德為先 爭創佳績“歸仁”取自《論語·顏淵》：“一日克己復禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉?”意思是說：一天做到克制自己而言行符合禮的規范，天下的人就會稱作為仁人。做到仁德要靠自己，難道還靠別人嗎?以“歸仁”作為班名，意在指導學生注重培養良好的道德品質，自覺遵守道德規范，嚴格履行社會義務，努力做“四有”新人。五年級二班：學禮班班主任：于海燕班風：團結友愛 禮貌待人班訓：文明規范 知禮明德“學禮”，來自《論語·堯曰》：“不學禮，無以立?！币馑际钦f，不學會禮儀禮貌，就難以有立身之處。禮儀是中華民族的傳統美德，從古至今，源遠流長?！安粚W禮，無以立”，這是孔子留給我們的諄諄教誨，告誡我們無論將來做什么事情，都要先學會做人。每個同學都應該從小學會文明禮貌，自覺履行行為規范，做講文明、懂禮貌、有教養的好少年!五年級三班：孝悌班班主任：徐傳美班風：尊老愛幼 篤信好學班訓：孝悌忠信 溫良恭儉語出《論語·學而》：“子曰：‘弟子入則孝，出則悌?！币馑际钦f，回家要孝順父母，出外要敬愛兄長。儒家文化的核心是“仁”，而“仁”首先體現于“孝”?！靶ⅰ笔恰叭省敝?，也是道德之根本所在?！靶痹谝粋€人的德行養成方面具有不可替代的重要作用。每個同學都要做到在家孝敬父母，在外友愛同學，尊老愛幼，團結互助，做一個有道德、有教養的好少年。五年級四班：三思班班主任：馮會英班風：認真學習 一絲不茍班訓：謹言慎行 三思后行“三思”來自成語“三思后行”，語出《論語?公冶長》：“季文子三思而后行?！币馑际欠彩驴紤]周到，然后再去做?！叭肌?，指多思考、善于思考。有人說：“三思而后行的人，是世界上最聰明的人?！薄叭级笮小?，這是古訓，也是真理。每個同學在學習和生活中，都要抱著認真務實的態度，學會做事，學會反思，努力做到語言謹慎，行為得體。五年級五班：博學班班主任：王愛麗班風：博學篤志 全面發展班訓：海納百川 有容乃大“博學”，出自成語“博學篤志”，語出《論語?子張》：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！币馑际钦f：博學而志向堅定，好問而多想當前的事情，仁德也就在其中了。一個全面發展的人，必須擁有廣博的知識，熟練的技能，開放的胸襟，以及高尚的道德情懷。因此，要做到全面發展，就要廣泛閱讀，博覽群書，不斷提升自己的精神境界。猜你喜歡：1. 班級創意文化墻圖片的展示2. 班級文化墻裝飾圖片素材的展示3. 班級的文化墻的高清圖片展示4. 班級文化墻布置圖片的展示 5. 班級文化墻的規劃及圖片素材

小學一班一品的主題有花樣跳繩，趣味游戲 ；教室環境布置；美化環境；凈化心靈；快樂閱讀；幸運草班、講文明和樹新風；我運動、我健康、我快樂等。一班一品特色班級建設是校園文化建設的重要組成部分，是促進學生身心健康、全面發展的重要環境因素。一個班級就是一種文化，一個班級就是一種個性。當置身于具有個性化的班級文化氛圍中，會給人以精神上的振奮，從積淀的班級文化底蘊中汲取更多的營養，促進綜合素質的提高，學有所成，又學有所長。綜合實踐活動課程的意思：綜合實踐活動課程是指在教師的指導下，由學生自主進行的綜合性學習活動。綜合實踐活動課程是基于學生經驗，密切聯系學生的生活和社會實際，體現對知識綜合應用的學習活動。綜合實踐活動課程超越具有嚴密的知識體系和技能體系的學科界限，是一門強調以學生的經驗、社會實際和社會需要和問題為核心，以主題的形式對課程資源進行整合的課程，以有效地培養和發展學生解決問題的能力、探究精神和綜合實踐能力為目的的課程。一上內容參考百度百科-綜合實踐活動課程

1`可以在班級里擺點小花草 2`在班級后面做一個公告欄(泡末紙3`如果你們可以的話,在窗戶上掛點飾品,或窗花4`可以在黑板的旁邊放一個倒計時牌,每天讓值日生做這件事.每天早自習的時候可以讓全班同學做勵志操,來渲染一下學習的動力,很活躍氣氛的,在班里的墻上帖一些好看的卡通畫墻貼,活躍氣氛的效果也不錯噢. 5`在教室后面的黑板上寫上“高中”的學校名稱，分為ABCD類，同時設定綜合成績前十名可進入A類學校，11-20名進B類學校。
布置上卡通、可愛點，小孩子都喜歡漂亮的東西。管理上一年級要抓好紀律，選出老師的好幫手共同管理。

讓他們時刻覺得自己是被關愛的，可以有一些他們和老師同學的照片，活動的，學習的。記錄他們的成長
色彩要豐富，可以將拼音、數字等做成卡片貼在墻上。
我來回答：無聲的德育，有聲的教育 ------校園文化的育人功能淺談我們著名音樂家洗星海在《我學習音樂的經過》中曾有以下的回憶，我寫自以為比較成功的作品《風》的時候，正是被生活逼得走投無路的時候，我住在巴黎一間七層樓上的小破房子里，那夜又刮大風，我沒有棉被，睡也睡不著，只得點燈寫作，寒風打著墻壁，穿過門窗，猛烈嘶吼，我的心也跟著猛烈撼動，一切人生的、祖國的苦、辣、辛酸，都洶涌過來，我不能自已，借風抒懷，寫成了這個作品。在我國歷史上也早就有孟母三遷（遷居）的故事，這些都說明環境對于人的身心發展，潛能開發起著舉足輕重的作用。全面育人是校園文化的宗旨，我校在這方面的嘗試是用無聲的德育，進行有聲的教育。]一、無聲的德育我們知道，校園文化是以校園為主要的空間，以教師和學生為主體，以精神指向為核心，以表現出來的各種活動和行為規范為主要內容。學校無小事，事事育人。為了營造處處是課堂的人文環境，我校在環境布置上，注重從小處入手，從各個方位入手，讓學生接受無聲的熏陶。如：學校教學樓的墻面上，醒目地寫著學校的校風、班風和學風。新學期伊始，全校二十個班級的班主任老師總會出好一塊手抄報，圖文并茂放在教室前最引人注目的地方，上面是科任老師的新學期寄語：“歡迎回家”“孩子，歡迎你回來！”“新學期，你我一起努力！”“祝福你，新學期，進步多多，收獲多多！”“百尺竿頭，更進一步！”再看下面的署名：有的是“愛你們的老師”，有的則寫“你們的朋友”，還有的寫“與你一起成長的人”……孩子們對于這些寄語，真的非常喜歡，有的走進校園看一遍，報好了名，離開時再仔細地讀上一遍，然后帶著喜悅上路。如果說上面的寄語是小處入手的，那么，除了教室前的，還有校園里懸掛的橫幅標語：“新學期，師生一起律動”、“讓我們一起追求成功”師生一走進校園，就會產生一種積極的情緒力量。雖然，我們的校園并不大，但是，校園里處處有美麗的風景線。你看，行人一走進校園，從校們口一直到教學樓，才一百多米的距離，其間種上了13棵小樹，每顆小樹下面，是學校里三到六年級各班展出的中隊快訊，上面播送了各個中隊里的新聞，看看上面的標題吧，那是孩子用心寫的：“進步五（2）”，“新聞播報”，“請你看過來”……每一周，學校都會有這樣的展覽，用不著校長再在廣播里大聲朗讀，孩子們已經在課間余暇時，仔細讀過，20個班級，每班都是孩子輪流出的，主要是讓每個孩子都參與到里面來，觀察更全面些，能及時反映班里孩子的精神風貌，了解孩子們的成長動態，這樣的美事，孩子們怎會不樂意呢？他們的勁頭可大啦。在無聲的閱讀時，對于孩子們幼小的心靈來說，無時不在接受教育啊。每星期，學校德育處都會對各班的各項常規進行評比，所以在校園里有一塊最大的黑板，上面是同學寫的值日記錄，分別記載了每個班級的早讀、課間操、衛生、紀律等情況，這塊黑板在教學樓的過道里，每個師生每天都會經過那個地方，都會忍不住地看上一遍，哪班得優秀啦，哪班良好啊，哪些是待整頓的啦，一目了然，特別是哪些待整頓的班級，一看到自己那方面不行，那么，班主任就一定會在三天內進行整改，如果情況良好，那么，評估的結果再換成合格。這種無聲的教育，往往給老師和學生都留了一點教育的“空白”，它能正確引導教師進行學生常規教育，讓孩子的個性和諧發展。二、潛在的美育校園文化的建設通常包括兩個方面，即校園的自然環境和校園文化氛圍的布置?！白屝@的每一處都說話”是我們的教育宗旨。由于我校是一所老學校，地方不是很大，所以學校盡量利用有限的空間，進行無限的教育。由于每個教室的外面是瓷磚，為了利用好這一塊寶地，學校開展了壁畫展覽。開展了“綠色的童話”壁畫展和“綠色故事會”，在五年級一個班的墻壁上，題目是《別去打擾花兒開放》，瞧：小溪邊，有一片綠茵茵的草地，幾株紫色的花兒正在競相開放，一群孩子正快樂地在那兒玩捉迷藏?！昂?！”一只蝴蝶飛過來，“小朋友，別去打擾它，花兒正開放呢，過幾天再來好嗎？”蝴蝶帶著春天的夢想飛向了遠方……一年級的墻壁上：畫的是動物森林會。星期天，小動物們聚在一起召開運動會，來的小動物可多了，大象當裁判，烏龜和小白兔又進行了跑步，到底誰得了第一名呢……美麗的童話里寄托了孩子們純真的夢想，同時也啟迪了孩子的智慧，究竟怎樣才能獲得勝利呢？大家可要猜一猜。三年級的花圃里，學校的護綠小隊寫了一個警示排：“小花小樹在成長，請多關照?！薄皠e踩痛了小草”……低年級的孩子在老師的指導下，進行了“綠色故事會”比賽-----根據瓷磚畫進行想象故事，孩子們可高興啦。雪白的教室，綠色的墻壁，走進我們的校園，你一定會被圍墻上的大幅照片所吸引，這里的幾幅彩色照片，充分展示了學校拉丁舞特色，令人賞心悅目。長廊里“輕輕慢步過走廊”等宣傳圖片，潛移默化地規范了學生的行為。童言串串、沙畫、兒童畫，都讓每個孩子的個性得到飛揚。在這充滿了童趣的濃郁氛圍中，每個師生怎能不追求成功呢？人們常說：高品位的校園精神文化，是以人為本的校園管理規范化的補充和提升。這話真的一點也不假，豐富多彩的校園環境，不僅可以使學生在獲取知識的同時接受無聲的人文教育，同時，也在濃厚高雅的文化氛圍中享受潛在的美的熏陶。三、有聲的教育眾所周知，校園文化環境是師生充分成長的主要生活空間，師生的心理活動與行為變化與校園文化環境有著密切的聯系。校園文化環境是師生成長發展的“教育磁場”。我校的每個教室前，都有一塊“班級爭章欄”。那是學校開展的雛鷹爭章活動，每一周的升旗儀式上，學校少先隊大隊部都會宣布五項常規評比結果，然后頒發集體獎章，當班長從校長手中接過獎章貼在自己班級的榮譽欄里，孩子們總是歡呼著，興奮著，小小的成功總能激發孩子去爭取更大的成功?！翱鞓烦晒笔俏倚Ｈ∠脤W生以后誕生的新生事物，在每個教室里，都有一個角落，陳列著孩子們的快樂成果袋，那是孩子們的階段學習成果。雖然是一個普通的檔案袋，可是，孩子們對它有著不一般的情感，無論你打開哪個成果袋，里面是孩子們的寶貝——一本優秀的作業本，一張滿意的試卷，一張難忘的優點卡（“優點卡”是能產生長久激勵效應的一張張短文卡片?？ㄆ欣蠋煂懡o學生的，有學生寫給同學的，有家長寫給孩子的，還有學生寫給老師的。星期一莊嚴的升旗儀式后，校長將老師們在上一周內寫的優點卡，鄭重其事地發給學生。這種方式，在全校產生了巨大的激勵效應，獲得優點卡來之不易，孩子們對它真是情有獨衷），還有外出比賽獲得的獎狀、獎牌、證書……“快樂成果袋”，一排排靜靜地整齊地陳列在教室架子上，里面記錄著孩子點點滴滴的成果，動態地展示著孩子成長的軌跡。班隊課上，老師會讓孩子進行成果交流，學校分年級也會進行成果袋的展示，課余飯后，孩子們總是喜歡站在成果袋前，翻翻、看看，比比，“你的進步比我大”，“你的成果比我多” 、“你的袋子比我豐滿，我要趕快行動……”孩子們就這樣欣賞著、比較著，進步著，內心世界也就豐盈著、收獲著，喜悅著……他們心中的目標會漸漸明朗起來，他們的潛能會慢慢開發出來，他們的個性也會飛揚起來……也許快樂成果袋是靜態的，但是這樣的校園文化的創設所形成的感染力是其他教育手段所無法企及的，它已經悄然地告訴了孩子那些是應該做的，那些是應該堅持的品質，目標在哪里？良好的競爭意識、集體主義觀念的形成，這些對孩子的個性發展起到了很好的作用?！敖處煶晒钡恼Q生，是學校在對孩子關心的同時，又關注了老師的體現?！拔医逃?、我思考、我存在……”，是教師全新的教育理念，它成了校園文化新的風景線。同時，一個成功的教師必然教育更多成功的孩子，為使校園文化的功能效力發揮最大，老師的教育行為方式也在不斷地革新。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》里說到：教育的重要任務之一就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分地表現出來。在實踐中我們體會到：校園里的一草一木，一紙一畫，圖書資料，綠化、美化，“三風”建設，無不對師生的成長起作用，那是有聲的教育。優點卡、快樂成果袋，走進綠色的“童話”……這是實實在在的德育，這是以文化育心靈的德育。如果我們在校園文化的細微處都注意建設、引導，必將使我們的孩子感悟美好的人生，培植他們健康向上的心靈?！端茉鞇蹏c成才信念，推動校園文化建設》愛國成才教育的操作關鍵在于以愛國與成才為基本思想的理念在校園文化建設中如何體現，如何有效地提高校園文化的教育功能，揭示以愛國與成才為基本思想的理念在當前中學教育工作中的價值；反思以愛國與成才為基本思想的校園文化建設，在學校建設中應有的地位，并探討它的自身建設規律。在這樣的指導思想下，我們是如何做的呢？首先，我們明確校園文化建設對于推進課題開展的重要性和必要性。校園文化是指學校這個特殊場所具有的特定的精神環境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創制并共享的，以文化沖突與統整為表征的亞文化系統。它體現在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面，顯性課程指學校規定學生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規范等，潛在課程包括校園建筑、文化設施和環境布置等有形環境和校風、教風、學風、人際關系、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環境。后面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態的東西是校園文化的深層結構和核心內容，對于整個校園的生存和發展都具有指導意義，是校園建設的無形資產，與學校的辦學質量連接在一起的，是學校重要的可持續發展要素之一。我們應當重視校園文化的建設，并努力使其育人作用得以充分發揮。作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。校園文化正是以它形象直觀的表達形式，把思想教育寓于各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、熏陶而實現的。在校園文化建設中，如何才能充分發揮校園文化的德育功能，并使學生逐漸形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則。首先，教育性原則。古人云：“百行以德為首?！?人無德不立，國無德不興。道德建設的好壞，體現著一個國家民眾的精神狀態，影響著一個民族事業的興亡勝衰。道德興，國家興；道德興，民族興--這是現實得出的結論。學校是教育人、培養人的場所，校園文化作為學校教育的一部分，首先必須突出教育性特點，時時、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充分發揮校園文化潛在的導向功能。通過各種有效形式對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，探求激發學生學習成才的規律，使學生的綜合素質不斷提高，在形成正確的愛國成才觀的基礎上提高學習成績。其次，科學性原則。校園文化建設是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調動方方面面的力量，學校應精心統籌，科學規劃，合理安排，避免出現各行其事、相互掣肘的局面。例如，學生課余文化生活，一要建立組織系統，從領導機構到專、兼職輔導老師，再到學生必須環環相扣；二要根據學生的年齡、知識結構、心理特點，合理安排活動的內容，基本上形成序列，以滿足不同年級、不同特點、不同興趣愛好學生發展的需要。最后，藝術性原則。在校園文化建設中，要有藝術眼光，要讓學生通過學校的設施、氛圍等，處處受到藝術的感染，得到美的享受。校園環境的綠化、美化，應努力做到四季各有特點，陽春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長青；校園建筑的設計、景點的安排，努力做到外形、色彩和諧統一，給人以爽心悅目的感覺；學校文化活動的安排，也要融教育性、科學性和藝術性于一體，努力使活動開展得新穎、活潑有趣，使校園文化對青少年學生產生強烈的感染力和吸引力，促使他們主動、熱情、積極地參與其中，從而使他們的思想情操自然而然地得到陶冶，心靈在無形之中得到凈化。目前，我們已經做的一些工作：1、 發掘環境文化。學校無閑處，處處熏陶人。環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。我們發掘、利用校園的環境，形成了濃厚的立體環境文化，使一草一木、一墻一板都能說話，都起到教育人、啟迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關情”。教室里、走廊上，懸掛的是歷屆畢業生以及在校普通班、美術特色班學生的優秀作品，自己的作品讓學生感受到成功的喜悅；我們又兩次動員各年級全體學生收集格言警句，要求在愛國與成才的主題下，結合兩個信念：只要努力學習，每個學生都可以成才；熱愛祖國，為國家繁榮富強而努力學習，收集有關人格、人生觀、道德觀、世界觀等的格言警句，每班選定名人或自編的共兩條格言警句經過加工制作分別布置在教室內外。通過個別訪談，我們了解到這些格言警句的確對部分同學起到了一定的激勵作用。哲理雋語讓學生體會，凡人小語使學生共鳴，名人名言叫學生醒悟思索。課題組還提議組建?！靶∮浾邎F”，創辦校報《晨曦報》，建立長橋中學網站，?？?、校報及時報道學校的新人、新事、新面貌，堅持以正確的輿論引導人、優秀的作品鼓舞人。學校將原有的宣傳櫥窗留出一半作為愛國成才教育的專欄，定時更換其中的內容，學生和老師們課余時間看專欄已經成為一種習慣。學生生活在這樣一個充滿著健康的、蓬勃向上的文化氛圍之中，心靈自然蕩滌，思想必然升華。2、 修煉禮儀文化。健康的、高雅的交際方式和能力是現代中學生必備的素質之一，怎樣處理同學間關系？怎樣處理師生關系？怎樣處理與父母的關系？怎樣認識愛國與成才的關系等等。優化學校人際環境，開展尊師愛生活動，建立起良好和諧的師生關系。同時，發揮班級環境的熏陶教育，如發揮學生的主體作用，師生共同營造良好的人際環境，包括班風、學風、集體輿論、文化氛圍等，老師和學生無論是在課堂或課后都倡導“贊賞鼓勵”。目前，“老師好！”已經成為校園流行語。3、 充實活動文化。校園文化是一種群體文化，它體現在學校的一切活動中?，F代中學生朝氣蓬勃、活潑好動，死讀書、讀死書有悖于中學生身心?；谶@一認識，走出課堂，寓教于樂，開展豐富多彩的校園文化活動，創建文明、健康、向上的校園文化生活。組織了“小記者團”，每月時報道學校的新人、新事、新面貌；在課題組的提議下，學校成立了我?？茖W院（理科）、社科院（文科），設立兩院的目的是為了樹立學生中刻苦學習、努力成才的榜樣，也使院士們以科學家為榜樣，從小樹立遠大志向，為中華民族的和平崛起而發憤學習，并通過大力宣傳來激勵廣大同學的學習上進心，從而推動學校整體的教育教學發展?？茖W院和社科院院士每學期都要分別進行課題研究，如這次暑假我所負責的社科院將進行：上海市民的素質--長橋中學師生協作與合作精神綜合調查。我們還開展了全校范圍的校長助理招聘，競選出學生校長助理；每月評選最值得表揚者，并讓他們擔當升旗手；校運會人頭攢動，健兒們生龍活虎；世界環保日的環保宣傳教育，倡導學生愛校、節能；校園科技節上，學生們放飛飛機的同時也放飛了自己的理想。在區戲劇節系列專場比賽中，我們的兩院院士們也積極投入其中參與排練，最終我們獲得了一個二等獎和一個三等獎的好成績。又一次讓學生們體會和感受到團結、協作的力量。經過一次次的活動，我們也非常欣喜的看到學生們身上可喜的進步。后面工作的一些設想：1、繼續充實活動文化。我們應該成立校園電視臺，組織“小記者團”團員們走出火熱的校園生活，以自己敏銳的視覺把握瞬息萬變的時代脈搏；組織校園文化藝術節，讓學生自編自演；走出校園，走進社區、參觀工廠，每月組織社會實踐課使學生學會觀察、學會思考、學會做人、學會動手；指導學生參加讀書征文比賽，組織書畫攝影活動，舉辦心理講座等。多姿多彩的課余活動可以展示學生的青春活力和個性特長，激發學生無窮的想象力和創造力，促進學生全面素質的提高。學校的校園文化建設應有重點、有針對性和實效性，結合重大事件、節假日，開展形式多樣、生動活潑的主題月系列活動。下學期我們計劃展開如下活動： “祖國在我心中”為主題的慶國慶系列教育月活動，以“尊師重教、終身學習”為主題的九月學習月活動，開展 “美在身邊”教室文化建設比賽活動，使教室更加整齊潔凈、文明祥和，又具有鮮明的個性特色。系列主題活動的開展，能夠使校園文化建設落到實處，推進校園精神文明的建設。2、健全價值文化。隨著改革開放的深入，商品經濟的發展，社會上涌現了各種各樣的思想學說、人生觀、價值觀，而這些又勢必影響到校園的莘莘學子。學生由于人生閱歷和辨別能力的限制，不可能完全作出正確的判別。通過組織參觀愛國主義教育示范基地，定期觀看愛國教育影片，讓學生了解自己、把握人生方向，爭取美好未來如此等等。開展有組織的班、團、學生會活動，對學生進行有計劃的經常性的思想政治教育和組織管理，培養學生的自我教育、自我管理能力和集體主義精神。在活動中校正觀念，在實踐中認同價值，在學習生活中完善自己的人格。培養學生“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德觀和遠大的人生理想。制訂校訓、編寫校歌以及一系列的規章制度等。蘇霍姆林斯基說過：“對周圍世界的美感能陶冶學生的情操，使他們變得高尚文雅?！币粋€良好的校園環境則有利于學生的學習和發展，有利于學生素質的培養和提高。雖然這種影響是間接的，但是，力量是巨大的。正如美國教育家布萊森所說：任何一所學校環境都在默默的對孩子們發表演說，而且孩子們的確會注意它，不知不覺中接受熏陶和影響。校園環境不僅反映了一定時代的傳統觀念，而且也影響著教學的積極性。因此，優化育人環境不僅僅看作是一種管理，更應該說它是培養人才的重要手段之一。加強校園文化建設，優化育人環境還需要學校、社會、家庭的密切配合，只有大家都重視校園文化建設，以人為本，環境育人的功能才會得到真正加強，學生才能真正健康的發展。學校校園文化標語1 精雕細刻出精品，千錘百煉鐵成金；2 為者常成，行者常至；3 自信成功，自強成才，自律成長；4 事在人為，路在腳下；5 知行一致，行勝于言；6 求實創新，與時俱進；7 全面發展，提高素質；8 自強不息，厚德載物；9 樹百年報國志，做世紀棟梁才；10 敬人容人，助人愛人；11 少壯輕年月，遲暮惜光輝；12 做人誠為本，做事實為基；13 種下一種個性，收獲一種命運；14 敬業 修德 強能 健體。15 別讓堅強的生命，成為足下陰魂。16 以濫用水為恥，以節約水為榮。17 道路的拐彎處，人生的轉折點。18 放飛你的青春，奔灑你的熱情。19 珍惜每一滴水，讓地球媽媽不在哭泣。20 綠色的生命需要我們的共同呵護。21 禮貌是最容易做到的事情，也是最容易忽視的事情，但她卻是最珍貴的事情。22 禮貌和文明是我們共處的金鑰匙。23 鳥兒因翅膀而自由翱翔，鮮花因芬芳而美麗，校園因文明而將更加進步。24 文明是快樂的源泉。25 讓我們的心靈像花一樣美麗。26 關心學校，我們的職責；愛護學校，我們的義務；熱愛學校，我們的心聲。27 學校是學習之所，文明是成功之本。28 讓我們一起來：關心集體，愛護公物，保護環境！29 讓我們告別不文明的行為。30 文明是彼此溝通的橋梁。31 手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！32 天空是溫暖的搖籃，不要再向天空吐煙，讓地球心酸；草地是美麗的地毯，不要再亂扔雜物，讓地球難堪！33 綠色、文明是希望，讓我們一起來播種希望吧！34 讓我們的素質及文明展現在一言一行中！35 文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。36 星空為我們貢獻燦爛，天空為貢獻蔚藍，森林為我們貢獻綠色，鮮花為我們貢獻絢麗，大自然為我們貢獻了自己，而我們該為大自然貢獻點什么呢？37 向老師說聲好，不困難；困難的是，要堅持向老師真心地說聲好。38 讓文明的氣息洋溢在學校的每個角落。39 花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！40 給我一片潔凈的天空，我才能翱翔；給我一片蔚藍的海洋，我才能遨游；給我一個美麗、文明、寧靜的校園，我才能在知識的海洋中揚帆起航！41 ; 順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。 754希望對你有用！

是講臺對面的報欄？可以分成三個或四個區域，分別為1、趣味知識，可以用彩色筆寫上一些簡短的科學知識，或是貼上一些圖片，配上說明文字 2、優秀作品，把同學們寫得好的字，畫得好的畫，得獎的照片都貼上去，還可以請同學們在旁邊寫上點評。 3、組織活動計劃。一年級的課程太輕松啦，小同學們可以多想想點子，寫在紙條上面，抽個時間大家投票，建立幾個興趣組織，每周搞一次興趣活動。這塊地方就是給這幾個興趣組織公布研究進度和成果報告的地方。